UNIDAD III

Según Montserrat Castelló Badia, "Para la mayoría de los estudiantes escribir no es gran cosa, no es más que poner palabras en un papel y procurar no cometer faltas de ortografía, o bien, explicar alguna cosa pero con letras y palabras en un en un papel, que suenen bien".

Toda actividad realizada comprende un proceso, en el caso de la escritura comprende una serie de pasos que conforman todo este proceso, uno de ellos es el pensar antes de escribir en donde surgen ideas que deben ser ordenadas antes de ser plasmadas en el papel, otro paso seria leer y releer el texto escrito a fin de revisar si las ideas están escritas en el orden correcto y entrelazadas unas con otra a fin de que el texto escrito tenga significado, verificar que no haya tanta repetición de palabras para lo cual deben emplear el uso de sinónimos, todo esto debe hacerse como una especie de borrador a fin de corregir errores para posteriormente y como paso final pasar el texto producido en limpio para que pueda ser entregado al docente. La escritura es concebida como una actividad comunicativa en la cual se deben respetar los pasos de la escritura puesto que esta en algún momento o en alguna ocasión será o deberá ser interpretada por si mismo o por otra persona

Este proceso nos permite facilitar la producción porque para escribir debemos planificar, es decir pensar y ordenar las ideas antes de producir un texto, la constante revisión de lo que estamos escribiendo nos permite corregir errores que se puedan cometer y entrelazar ideas y párrafos con secuencia, a través de la escritura se puede observar y evaluar las dificultades que se puedan presentar al momento de producir un texto escrito.
En el caso de la lectura nos referimos a otro complejo proceso que comprende como pasos el decodificar, leer, entender y comprender, lo cual conllevará a que los estudiantes y las personas se interesen por la lectura. La potencialidad de la lectura contribuye a familiarizar al estudiante con la estructura del texto escrito y con su lenguaje, la enseñanza de la lectura debe asegurarla interacción significativa y funcional del estudiante con la lengua escrita, como medio para que se c onstruyan los conocimientos necesarios para poder ir abordando las distintas fases que supone el aprendizaje de la misma.

PRAXIS PEDAGOGICA
cuando se trata de la enseñanza de la lectura y la escritura, es importante tener en cuenta que a pesar de que los estudiantes poseen numerosos y pertinentes conocimientos acerca de las mismas, el tipo de instrucción que reciban influirá en el tipo de habilidades que Irán adquiriendo, la lectura y la escritura son procedimientos que suponen poder leer y escribir de forma convencional y que para poder enseñar al estudiante, es necesario mostrarles como condición previa su practica independiente, puesto que lo que se busca es ofrecer al estudiante las técnicas y estrategias que utiliza el maestro y/o maestra cuando lee y escribe, de modo que pueda progresivamente hacerlos suyos. El dominio de la lectura supone el incremento del dominio del lenguaje en toda su expresión o de la capacidad de manipular y reflexionar sobre el lenguaje, pudiéndose decir que la escritura genera actividades comunicativas desprendidas de la situación cara a cara, la lectura y la escritura convierte la expresión verbal en una actividad silenciosa y solitaria.

REFLEXION

Aún en estos tiempos hay estudiantes que escriben sin planificar sus textos, la escritura forma parte importante en el aprendizaje, por lo que los maestros hacen hincapié en la ortografía y redacción, es necesario que el estudiante planifique y revise sus escritos esto se hace con la finalidad de que el alumno aprenda a elaborar textos coherentes y bien estructurados.

Cabe mencionar que cada modelo y enfoque han dejado un aporte positivo a la escritura, debido a que cada una de ellas se basó en una característica particular.Actualmente se dan casi todos los modelos y enfoques, pues, si bien es cierto que ahora la educación es constructivista, no es menos cierto que hay un poco de conductismo en las actividades.En educación se planifican, corrigen, leen y releen la actividad a impartir en el aula, con la finalidad de que se logren los objetivos planteados.